Manrique Chaves Jaén
Comunicación y Mercadeo de la Sede de Guanacaste.
Aprotila es una asociación dedicada a la crianza y venta de tilapias y sus productos derivados entre ellos: pescado entero, cabezas, camarones y próximamente filetes mediante una planta de fileteo que están instalando en Llano Bonito 2 en Katira de Guatuso, Alajuela.
Comunicado CONARE
28 de junio del 2023. Ante un video difundido por redes sociales por parte del Ministerio de Educación Pública donde se realizan afirmaciones falsas sobre las transferencias específicas, en calidad de rentas propias, que se establecen en la Ley 6450 y sus reformas (Ley 7386, 9635, 8457 y 9732) a las universidades públicas. El Consejo Nacional de Rectores enfáticamente desmiente lo dicho por la jerarca de Educación y aclara:
1. Las transferencias específicas que se establecen en la Ley 6450 y sus reformas (Ley 7386, 8457, 9635 y 9732), se financian con recursos de impuestos sobre la renta, y con estos se dota a la Universidad de Costa Rica, Instituto Tecnológico de Costa Rica, Universidad Nacional y Universidad Estatal a Distancia de recursos propios para la inversión mayoritaria y estratégica en la operación de Sedes Regionales. Es importante aclarar que la UTN no está incluida en estas rentas propias porque su creación fue posterior a la aprobación de la Ley original.
2. El Ministerio de Educación, cada año consulta a las universidades el monto que se debe incluir en la Ley de Presupuesto Nacional, pero estas transferencias no se financian con el presupuesto de este Ministerio, sino que se incluyen en este Ministerio en cumplimiento al Reglamento para Transferencias de la Administración Central a Entidades Beneficiarias, Decreto N°37485-H, que regula la presupuestación y traslado de estos recursos a cada institución.
3. Cada año, en los informes mensuales de ejecución presupuestaria y en las liquidaciones de las universidades, se le informa a la Contraloría General de la República, al Ministerio de Educación Pública, al Ministerio de Hacienda y a la ciudadanía como se presupuestan y ejecutan estos recursos.
4. Estas transferencias no son un “minifees” como despectivamente mencionó el señor Viceministro del MEP, sino que se fundamentan leyes específicas. La verdad que debe imperar es que de no contar con estos recursos las sedes regionales se verían significativamente afectadas, pues se debe tomar en cuenta que tales recursos se destinan a inversión estratégica en programas y acciones de regionalización, especialmente en programas de vida estudiantil, la atención integral en salud, así como la operación de estos recintos. En el caso del ITCR: la Sede Limón, en la UCR Recinto Paraíso y Sede el Atlántico, en la UNA: Sede Brunca, Sede Chorotega y Campus Coto y en la UNED: se le brinda apoyo a sus 37 sedes ubicadas en todo el territorio nacional.
5. Por todo lo anterior, señalamos que no es cierto que estos recursos están asociados al FEES, ni tampoco que se afecta ni que forman parte del presupuesto del Ministerio de Educación Pública. Tampoco es cierto, que no se cuenta con información con la manera en la que se utilizan estos recursos, ya que los mismos se crearon por Ley y la rendición de cuentas sobre estos se da en total apego a la normativa de los entes que las supervisan.
6. El Ministerio de Educación dispone de información, mediante su Departamento de Formulación Presupuestaria de la Dirección de Planificación Institucional, como consta en múltiples oficios enviados al Consejo Nacional de Rectores y nuestra respectiva respuesta. Un ejemplo de ello corresponde a los oficios del año 2023, como lo son el DVM-PICR-DPI-DFP-0467-2023 el OF-ADI-044-2023, donde se demuestra que el MEP tiene conocimiento de la presupuestación y de lo establecido por Ley para el uso de estos recursos propios.
Silvia Arrieta Castro
Coordinadora de Formación Humanística, Sede Central
Comunicado CONARE
26 de junio del 2023. Esta mañana los diputados de la Comisión de Hacendarios reafirmaron que la educación pública es una inversión no un gasto; la importancia que tiene para el país mantener la inversión y prioridad en la educación. Esto fue parte del dialogo en la sesión de trabajo de esta mañana, entre legisladores y los rectores de las universidades públicas, que analizan el otorgamiento del 1% al Fondo Especial para la Educación Superior (FEES) 2023.
En esta reunión los rectores presentaron argumentos contundentes fundamentados en datos que justifican la importancia para la sostenibilidad financiera de las universidades el reconocimiento del 1% pendiente para el presupuesto 2023, así como, confrontaron declaraciones esgrimidas por las ministras y ministro de la Comisión de Enlace en la Comisión de Hacendarios, la semana anterior, referente a la gestión y a los indicadores en el acuerdo FEES 2023.
Durante el dialogo en la Comisión Legislativa los rectores enfatizaron la necesidad de establecer un pacto social en defensa de la educación pública, además hicieron un llamado a que el fortalecimiento de la educación pública debe ir más allá de posturas ideológicas.
En este espacio de intercambio las autoridades académicas presentaron datos sólidos de la gestión, de la población estudiantil, incumplimiento al artículo 85 de la Constitución Política, decrecimiento de remuneraciones, compromisos e indicadores contemplados en el anexo del acuerdo del FEES 2023, planificación universitaria pública (PLANES) y la rendición de cuentas, además de la importancia de concretar el 1% del FEES 2023.
Becas otorgadas
El 54,56% de todos los estudiantes en las universidades públicas contaron con algún tipo de beca y más del 70% en las sedes regionales.
Se ha realizado un crecimiento sostenido de las becas del 2020 al 2023. La inversión en becas estudiantiles y ayudas a estudiantes ha presupuestado ₡63.924 millones de inversión 2023, con un incremento de 6,48%.
El 70% del 1% del incremento del FEES 2023 se invirtió en becas socioeconómicas, es decir ₡3.889,45 millones de incremento en becas y el FEES “creció” ₡5.591,99 millones.
Perfil de la población estudiantil
Más del 82% de la población estudiantil proceden de colegios públicos, más del 66% de los graduados provienen de hogares cuyos padres no tienen un título universitario, 56% son mujeres y 44% son hombres.
En los últimos años se ha incrementado el acceso de estudiantes de los quintiles de menor ingreso.
El 48,6% de los estudiantes están en sedes de la GAM, el 34,6% estudiantes están en sedes regionales y 16,8% de los estudiantes proceden de las regiones y están en sedes de la GAM. Más del 51% de los estudiantes están en sedes regionales o proceden de estas.
En lo referente a la empleabilidad para el 2022 los graduados de las universidades públicas tienen en promedio un 6% más de empleabilidad que el promedio nacional, lo que representa una empleabilidad de un 93,5% para los graduados de las universidades públicas y en promedio nacional es de un 87%.
Incumplimiento al artículo 85 de la Constitución Política
Se ha dado un incumplimiento al artículo 85 de la Constitución Política: desde el 2019 el FEES ha sufrido rebajos que hasta el 2021 representa ₵72.590 millones de colones.
En el 2019 rebajo al FEES realizado en la Asamblea Legislativa, de 1, 96%, lo que representa ₵10.000 millones. En el 2020 postergación a la transferencia de capital del FEES (Addendum al Acuerdo de Financiamiento 2020), 6,83%, ₵35.000 millones de colones. En el 2021 Postergación del 5% del FEES+UTN, Acuerdo de Financiamiento 2021, se sufrió un rebajo de un 5,00%, lo que representa ₵27.590 millones.
Lo anterior no incluye ₵3,200 millones de aporte solidario de las universidades públicas por el COVID-19 ni ₵9,800 millones trasladados a la Comisión Nacional de Emergencia para la atención de la crisis sanitaria.
Se incumple la Carta Magna no solo en el 8% del PIB para educación pública, sino que regresamos al 6% anterior.
Costa Rica en niveles bajos de inversión educativa pública
De acuerdo con los datos de Education at a Glance OCDE, muestran que Costa Rica es uno de los países con menor inversión pública por estudiante de tiempo completo en instituciones públicas. Nuestro país invierte US $6.624 anuales, frente al promedio de la OCDE con US $10.678 en 2021, lo que ubica a Costa Rica en niveles bajos de inversión educativa pública, sobre todo en la educación terciaria.
Partida de remuneraciones en las universidades públicas decrece
La inversión en remuneraciones ejecutada por las Universidades Públicas 2020-2022 ha tenido un decrecimiento sostenido producto de las medidas de contención de gasto adoptadas por CONARE y las universidades estatales. Una reducción en ₡8.382 millones en los últimos dos años: ₡-3.701 millones en 2021 y ₡-4.682 millones en 2022.
Compromisos e indicadores contemplados en el anexo del acuerdo del FEES 2023
Los indicadores prioritarios establecidos en la Comisión Enlace y plasmados en el anexo del acuerdo del FEES 2023 se encuentran integrados en el PLANES 2021-2025 y fueron construidos por los equipos técnicos del Gobierno y CONARE y refrendados por los miembros de la Comisión de Enlace. La Comisión de Enlace estableció las líneas base con datos del 2021 y las metas se definieron con cumplimiento al 2026.
Comprenden 11 criterios, 11 compromisos y 23 indicadores. Los indicadores responden a fichas técnicas robustas y fundamentadas en el PLANES 2021 -2025 que facilitan su definición, evaluación y seguimiento.
Cada ficha técnica incluye el indicador, línea base 2021, situación al 2022 y meta al 2026.
Planificación universitaria pública (PLANES) y la rendición de cuentas
La educación superior pública se guía por el PLANES y los Planes Estratégicos Institucionales, ambos se vinculan con el Plan Nacional de Desarrollo y otros planes nacionales e internacionales.
El PLANES es la guía para la programación quinquenal y presupuestación anual de las universidades y del CONARE.
Además, en el marco de la trasparencia y del manejo de los recursos públicos las universidades públicas y el CONARE rinde cuentas ante: la Controlaría General de República, la Secretaría Técnica de la Autoridad Presupuestaria y la
Contabilidad Nacional.
Las universidades públicas y el CONARE cumplen con el marco legal y normativo del sector público: Ley 9635 Fortalecimiento de las Finanzas Públicas, Ley 10159 Marco de Empleo Público y Disposiciones de la Regla Fiscal.
Importancia de concretar el 1% del FEES 2023
El reconocimiento del 1% sobre el monto de FEES 2022, en cumplimiento del convenio actual y cumplimiento de la Constitución Política (¢5.591,9 millones). Se utilizaría para: reforzamiento en el fondo de becas y ayudas a estudiantes, inversión en regiones, infraestructura, mantenimiento de instalaciones y equipamiento.
Los ¢5.591 millones adeudados representan un 7,7% del total de rebajos y postergaciones.
Si se otorga el 1%, el crecimiento del FEES 2023 sería de un 2%, respecto al 2022, estaría por debajo del techo de Regla Fiscal 2023 que corresponde a 2,56% y muy por debajo del reconocimiento del costo de vida establecido en el Art. 85, que en el 2022 correspondió a un 7,88%.
El FEES del 2023 es el más bajo de los últimos 13 años, como porcentaje del PIB, 1,21%. De continuar esta tendencia las universidades públicas comprometen su sostenibilidad financiera en el corto y mediano plazo.
José Alberto Rodríguez Arguedas
Periodista UTN
Comunicado CONARE
22 de junio del 2023. Las Universidades Públicas y el Consejo Nacional de Rectores rechazamos de forma contundente las declaraciones del presidente de la República, de las ministras y el ministro que integran la Comisión de Enlace realizada durante la conferencia de prensa posterior al Consejo Gobierno del miércoles 21 de junio del 2023. Al respecto manifestamos:
Redacción: Stephanie Gutiérrez Rosales, encargada de Mercadeo y Comunicación, Sede de Atenas
Información: Edwin Alpízar Vaglio, académico de la carrera de Ingeniería en Ciencias Forestales y Vida Silvestre, Sede de Atenas.
En el marco de la celebración del Día del Árbol y como parte de las actividades en la inauguración del Arboretum UTN-CONARE, la Sede de Atenas organizó el proceso de siembra de dicho jardín botánico.
El proceso de selección de especies plantadas, estuvo a cargo del señor Edwin Alpízar Vaglio, académico de la carrera de Ingeniería en Ciencias Forestales y Vida Silvestre, con el apoyo técnico de un grupo de estudiantes y la colaboración de los funcionarios de Administración de Finca y la Unidad de Mantenimiento de la Sede de Atenas.
En esta primera etapa de siembra que se realizó, se eligieron 31 árboles, de los cuales 26 fueron extraídos del bosque secundario del campus de la Sede de Atenas y 5 especies fueron obtenidas del curso Viveros y Semillas Forestales del nivel de Diplomado: Cortés negro, Ron ron, guapinol, Cedro Salvadoreño, Cocobolo. Asimismo, se mantuvieron en la zona 13 especies nativas que ya se encontraban hace algún tiempo.
Para que cada árbol crezca de manera adecuada, el lugar fue elegido cuidadosamente tomado en cuenta el tamaño que por naturaleza tiende a desarrollar cada uno, de esta manera, hay un mínimo de 6 mts de distancia entre árboles intercalando árboles de porte pequeño, mediano y grande.
Cabe destacar que cada planta cuenta con un rótulo indicando el nombre científico y se le asignó un identificador, cuya identificación está en una guía descriptiva de cada especie y que podrá ser accesado mediante QR con sus principales características para que los visitantes puedan obtener información detallada.
La coordinación de la siembra, estuvo a cargo de cinco estudiantes edecanes, que fueron distribuidos en los grupos que conformaron cada una de las universidades públicas: Jovita Bolaños, Dylan Hernández, Brifferson Alvarado, Gustavo Aguilera y José Esteban Quesada, quienes en todo momento guiaron y asesoraron a los participantes para que el proceso se realizará correctamente.
En un futuro cercano, se mantiene la expectativa de que el proyecto continue en su segunda fase, con el grupo de estudiantes voluntarios, quienes han tomado la iniciativa de continuar recolectado árboles, ya que estos llevarán sus nombres en el Arboretum como colectores.
El espacio físico designado para esta segunda etapa, cuenta con capacidad para la siembra de 200 árboles más, pero el objetivo es que sea una colección de especies regionales y exóticas, por lo que solo la primera fase contará con especies nativas de la zona de Balsa.
Dada la importancia de contar con este espacio para la recreación y reforestación, el proyecto ha sido impulsado desde CONARE, la Rectoría de la UTN y las Autoridades de la Sede de Atenas. Por esta razón, el señor Emmanuel González, actual presidente de CONARE, reconoció que esta iniciativa trae consigo un cambio importante en la población y la política del uso del suelo, por lo que es fundamental que las universidades hermanas tomen liderazgo y continúen realizando actividades en relación al ambiente.
Por su parte, el señor Eduardo Barrantes, decano de la Sede de Atenas, enfatizó que “a las instituciones relacionadas con el sector agropecuario, agroindustrial y agroforestal, nos caracteriza el servicio que brindamos y uno de ellos es promover las mejoras agroambientales. El Arboretum está abierto a la extensión, a la docencia y a la investigación en función de la comunidad y del país, por eso nos complace que las universidades sean testigo y parte de este transcendental proyecto”.
Homenaje póstumo al Promotor Cultural de la Sede del Pacífico, Pedro García Blanco.
Fue del conocimiento de la comunidad universitaria, que el día de la inauguración del Arboretum, el señor Pedro García Blanco, Promotor Cultural de la Sede del Pacífico, falleció, por lo que el señor Emmanuel González Alvarado, rector de la UTN, realizó un homenaje al estimado docente, sembrando un árbol de Caoba donado por la Universidad Nacional, en honor a la memoria del señor García.
Con este acto, se espera mantener un recuerdo de la labor que el señor García aportó en el ámbito cultural de la UTN y la UCR, instituciones en las que ejerció como docente y a nivel nacional, con las producciones artísticas y muestras folclóricas que dirigió.
Oscar Mario Rojas Rodríguez
Sede de Atenas
El 15 de junio, un grupo de estudiantes del Curso Economía I a cargo del Profesor Oscar Mario Rojas Rodríguez, visitó Corporación Pedregal ubicada en San Antonio de Belén, como parte de una gira académica, con el fin de observar aspectos relacionados con la economía circular, principalmente el Proyecto RESIN8, con el objetivo de transformar los residuos plásticos no valorizables en materia prima para la construcción.
La señora Ana Yancy Arce Rodríguez, gerente de Sostenibilidad y Comunicación de Corporación Pedregal, fue la encargada del recibimiento y explicación del proyecto a la delegación universitaria.
Como primer punto de la gira, la señora Ana Yancy impartió una charla sobre el proyecto, señalando como un aspecto relevante que RESIN8 surge como una innovadora solución basada en la economía circular. “Nuestro objetivo es transformar los plásticos que actualmente no se valorizan y que representan un desafío global en términos de su disposición. Se extiende la vida útil de los plásticos al convertirlos en una materia prima esencial que se utilizará en la industria de la construcción”, indicó Arce.
Una vez concluida la charla,se trasladaron a una sección del Río Virilla, para observar el proceso de recolección de residuos plásticos, mediante una barda colocada en los extremos. De acuerdo a esta barda (barrera), los residuos que se recuperan son transformados en RESIN8, convirtiéndose en materia prima para la construcción, eliminando la contaminación del medio ambiente y fortaleciendo la economía circular.
Como punto final de la gira académica, se visitó la planta de procesamiento RESIN8, donde se observó el proceso de transformación de los residuos plásticos en materia prima para la construcción, con el aporte de los obreros y las máquinas.
Algunos comentarios de los estudiantes fueron los siguientes:
Francinie María Carrillo Alemán: Es muy importante hacer conciencia y que no andemos tirando basura a donde se nos aparece, ya que no nos damos cuenta que nos estamos perjudicando a nosotros mismos y al medio ambiente, porque se llega a destruir los hábitats de muchas especies.
Valeria Celeste Salazar Barrantes: Me encantó esa gira y espero que nos lleven a conocer más lugares así, ya que podemos tomar conciencia que nuestra basura o algunas cosas que utilizamos y consumimos pueden dañar bastante al medio ambiente; y quedé tan sorprendida de la cantidad de basura que cada persona de nuestro planeta puede botar por día o por semana.
Esteban Ramírez León: Pensemos en las acciones que realizamos y el impacto que tiene sobre el medio ambiente. Analizar si de verdad ocupamos productos para ser utilizados en el tiempo y no ser desechados tan rápido. Lo mejor que podemos hacer es reducir el consumo y hasta rechazar cosas que simplemente no ocupamos. Así se podría avanzar en la protección del medio ambiente, y también avanzar como sociedad. En serio debemos hacer conciencia y transmitirlo a los demás.
Jazmín Rodríguez Alvarado: Debemos ser conscientes que cada una de nuestras acciones tienen un impacto muy grande en nuestra naturaleza y si la afectamos a ella es como dañarnos a nosotros mismo, ya que todo lo que utilizamos y consumimos día a día proviene de esta. Por ello invito a las personas a que se unan al cambio y que se informen sobre este tema, y puedan conocer qué cosas pueden realizar para hacer un bien a nuestro mundo.
Por su parte, el docente Oscar Rojas, señaló que: este tipo de giras son muy valiosas para los y las estudiantes, se pueden observar los procesos y acciones de las empresas para colaborar con el medio ambiente y la economía.
La dirección de la carrera Contabilidad y Finanzas / Contaduría Pública Sede Atenas, agradece al profesor Oscar Chavarría Salazar por la gestión realizada para llevar a cabo esta gira, a la Universidad Técnica Nacional Sede de Atenas por el apoyo en estas actividades y facilitar el transporte, y a la señora Ana Yancy Arce Rodríguez, Gerente de Sostenibilidad y Comunicación Corporación Pedregal, por el trato y la enseñanza que transmitió a la delegación universitaria.
Oscar Chavarría Salazar
Profesor Sede de Atenas
Con el propósito de organizar una clase virtual, de intercambio de conocimiento y experiencias en temas de Emprendimiento e Innovación, estudiantes y profesores de la Universidad Técnica Nacional de la Sede de Atenas , se reunieron de forma remota con la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad de San Nicolás, de Argentina.
La actividad se realizó el día martes 6 de junio 2023 y se dividió en dos partes. En la primera se contó con la participación del director de carrera, Josué Rivera Castillo y el profesor Oscar Chavarría Salazar, por medio de un taller de Modelo Canvas. En la segunda parte, estudiantes de la carrera de Medicina Veterinaria, de la UTN Sede de Atenas, presentaron su proyecto de Emprendimiento e Innovación, llamado Animal Walfare Service CR.
Este proyecto fue ideado y desarrollado en el Curso de Emprendimiento e Innovación, el proyecto tiene como modelo de negocio, fomentar, asesorar, brindar acompañamiento y construir instalaciones de una manera en la que se ayude al bienestar animal y no sólo crearlas sino también mejorar las ya existentes. Tomando en cuenta las 5 libertades, este proyecto se fundamenta, siguiendo la guía de la información e investigaciones creadas por Temple Grandin, la cual es una de las mayores exponentes en bienestar animal.
Al final de la actividad hubo un intercambio de preguntas y consultas entre los estudiantes y profesores de las dos universidades, que a su vez permitió compartir experiencia y conocimiento sobre emprendimiento e Innovación, en las regiones donde se ubican las dos Universidades.
Los integrantes del proyecto Walfare Service CR son: Jorge Andrés Rodríguez Cordero, María Michelle Salas Murillo, Raúl Francisco Quesada Bermúdez y Víctor Delgado Pérez.
Se agradece la participación del Ing. Carlos Torcello, la Ing. Cintia Pasti y la Ing. Romina Granda, de la UTN Argentina.
Se contó con la participación ademas de un grupo de 21 estudiantes del Curso de Emprendimiento e Innovación de la carrera de Ingeniería Industrial.
“Con la actividad desarrollada y realizando un análisis por parte de las profesiones participantes de ambas Universidades, llegamos a la conclusión que las metodologías y herramientas utilizadas en temas de Emprendimiento e Innovación son muy similares, lo que hace la diferencia es que se adaptan a cada región de Latinoamérica que se apliquen , como conclusión final el Emprendimiento y la Innovación son una necesidad en todas las regiones del mundo y que desde la academia tenemos como responsabilidad social el reto de mejorar en la sensibilización y el fomento tanto en académicos como los estudiantes universitarios”, indicó el señor Oscar Chavarria Salazar, gestor de Emprendimiento e Incubación de la Sede Central.
Link del video https://drive.google.com/file/d/1D_T99dODmka591E-U5__1eT-b8b8yQ9-/view?…